鼠目寸光怎能造就大国工匠

本报记者  俞慧友  王延斌

■两会话题 

“核电里面的压力容器，需要高级焊工来完成。但我国有多少这样的电焊工？”上海科技大学副校长印杰委员告诉记者，近年来，制造业对高级技工的需求大幅增加。但不少企业还是发现，即便愿意拍出高价，高级技工依然“一将难求”。

长沙市副市长何寄华代表也向记者表达了同样的困惑，“在一流高校里，哪些专业是为培养‘工匠’设计的？我们的教育供给是不是出了问题？”

当下，在转型年代的中国，高级技工需求旺盛。但诸多代表、委员告诉记者，因在观念、培养模式等方面存在缺陷，“大国工匠”数量严重不足。

“三观不正”怎能培养大国工匠？

“一说职业教育，人们一直存在着观念上的误区。目前，只有考不上大学的孩子，才被迫选择职业教育。其实，职业教育应该是一种国民教育，每个人都该在工作全过程中接受终生教育。”何寄华说。

印杰则告诉记者，在我国的教育中，存在着“三观不正”的问题。第一个是人们对于教育的理解不正。一谈起教育，人们就奔着研究型大学去了，而忽视了工程师、技术员、高级技工等应用型人才的培养。

“另一个不正，是人们对于职业教育的落点理解不正。”印杰表示，“职业教育不能只是职业技术学院的事。随着我国全面深化改革，教育供给侧改革也必须跟上。高等教育也要培育应用型人才。”

印杰告诉记者，在职业教育中还存在着对于“接地气”的理解问题。现在，社会上有一种倾向，一说接地气，就自觉不自觉地和低水平画上等号。印杰说，“我们说的接地气，是一种与时俱进的能力。学生在学习职业技能的同时，还要具备自我学习的能力、与人沟通的能力、团队合作的能力，甚至是和国际化接轨的能力。”

职业教育能否跟上经济转型步伐？

上海大众发动机厂维修部总监徐小平代表说，“比起设计研发人才，我们更缺乏将图纸变为产品的高端制造技工。我们企业有一支150人的技工团队，里面能成为顶级技工的不到10%。多数技工上升到一定程度，就没法再上去了。”

分析其中的原因，徐小平认为，主要是职前教育的生源不够好，“目前，企业技工90%来自于职业技术学院。这几乎是考不上大学的学生才有的选择。因而技工群体文化底子普遍偏弱。”

除了“文化底子”不够好，湖南交通职业技术学院党委书记王章华还认为，中高职与本科层次的职业教育衔接不畅，也阻碍了这部分人实践技术能力的提升。而在课程的专业设置方面，也还有待与企业需求加强对接。

“未来的高等教育，应着眼于‘中国制造2025’和‘工匠精神’，分类发展，既培养研究型人才，也要培育应用型人才，来应对高端制造业对技工素质的更高要求。职业教育学院体系的学生，也要有不断提升职业技能的渠道。”何寄华表示。

校企如何融合以定制高级技工？

“培养应用型人才，亟须解决校企合作、产校融合的问题。”何寄华说,“从总体上说，我国还缺乏深度对接机制和有效合作模式。这就需要政府给予政策，搭建企业和高校、职校间沟通对接的公共服务平台。”

何寄华介绍，“近年来，长沙市在积极打通职业技术类学生从中专到大专、到本科到研究生这个链条上的学习提升渠道，已经做了一部分，但还不够。我们还要继续努力。”

徐小平也认为，应用型人才培育应该是面向企业需求的定制化教育。但是，现有应用型大学，大多没放开自主招生权，也没对课程设置自主权。这就造成了现在职业教育与企业需求的脱节。

“我们应该加快培养高端工程技术人才。”天津大学校长李家俊代表已然准备行动了。科技日报记者获悉，天津大学与另外八所以工科为主的大学达成共识，采取措施向培养应用型人才发力。李家俊说，“十年时间，我们至少要培养20万达到国家标准的高端工程技术人才。”（科技日报北京3月14日电）