信息化浪潮风起云涌，无时无刻不在改变当今现代人的生活方式，从资讯数字化到多媒体融合，再到大数据和互联网+，变革席卷了各个产业，很多人深感应接不暇。在这样的大环境下，教育信息化就显得至关重要，教育的内容、类型和方式也都需要与时俱进。教育信息化是教育理念和教学模式的深刻变革，是促进教育公平、提高教育质量的有效手段。

　　刘延东副总理曾提出：在十二五期间教育信息化建设的核心目标与标志工程为“三通两平台”建设。具体来讲，围绕国家“三通两平台”的建设目标，需要以班班通资源平台为核心，依托云服务平台将丰富优质的教学资源和多样的教学应用引入教学课堂，以班班通产品带动“宽带网络校校通”，实现“优质教育资源班班通”，通过向学生和家长的服务延伸，推动“网络学习空间人人通”。

　　班班通的定义并不死板，实现的形式也多种多样，但归纳起来，需要实现的目标是学校每个班级都能具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境，实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，最终促进学生的发展。可以说，在终端硬件和互联网的帮助下，以前困扰家长、学生和老师的教育资源地域局限性，可以通过班班通资源平台得到有效改善，甚至彻底消除。

　　作为一名普通网民，打开电脑或智能手机，再登录互联网，就可以“拥抱世界”。那么，以班班通为媒介，让丰富的资讯进入到学校课堂，那对老师、对学生都是非常振奋人心的重大进步。如果用好这个媒介，那么边远山区的学生与北上广中心的学生，看到、听到的内容几乎没有太大区别。互联网拉近了人与人之间的距离，也消除了地域、经济和民俗的鸿沟。当然，如果要实现这个目标，那么必要的硬件设备也是不可或缺的，比如校园基础网络建设、优质教育资源共享和师资力量培训等等。

　　如果说班班通的出现拓宽了中学生和小学生的视野，那么对于高校里的大学生来说，班班通就是通往外部世界的桥梁，原本会拉开巨大差距的学校局限性，在互联网的帮助下将变得不复存在。那么，身处大西北、内蒙古的大学生，也可以在课堂中了解和学习资讯、案例，让学业与将来的工作更好地对接。换句话说，相对偏远并且在过往时期深受地域限制和资源匮乏的高校，尤其需要建设班班通资源平台，提升自身竞争力的同时，也提升学生的思想和认知水平，实现培养综合素质高的全面型现代化人才的宏伟目标。

　　飞视美远程教育系统是基于飞视美云平台的音视频互动教学系统，是传统教育行业与互联网相结合的完美升级。支持丰富的多媒体教学和课件管理，可实现多方互动、全网直播等教学模式，兼容现有的教育专用电子白板和音频设备，是一套面向教育主管单位、学校、培训机构推出的远程互动教学培训系统。飞视美远程教育系统凭借强大完善的应用功能、稳定卓越的系统性能，为广大用户提供了远程实时互动式教学、异地同步授课、异地学术交流、远程家教辅导、网络家长会、公开教学观摩、课程答疑等多种应用模式，达到身临其境、直观真实的现场效果。

　　飞视美班班通整体解决方案是飞视美公司在成功运营了多个校校通项目之后的又一改进型产品，旨在通过建设网络多媒体互动教学平台、教室配备电子白板、短焦投影等多媒体教学设备完成建设。用现代化多媒体教学设备和网络的接入实现数字化校园建设，从而改善学校的教育教学装备条件，并加强学校的管理手段，达到提高学校管理效能和水平;改变教师教育思想观念和教育教学方式的目标。

　　飞视美通过创新教育教学手段、途径和方法，为学校教育教学改革注入了新的活力。整体解决方案提供了先进的网络多媒体互动教学应用和教学管理功能，有效的促进了中小学教育信息化;实现了优质教学资源共享、促进了基础教育均衡发展。国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)明确指出：“到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。加快终端设施普及，推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网。”

　　从“校校通”到“班班通”，标志着我国教育信息化发展的宏观政策由“基础设施和资源建设” 转向了“推进与保障教学应用”，即“从装备转向应用”，为解决“数字鸿沟”的核心问题(资源共享与应用)、实现义务教育均衡发展和内涵发展带来新的希望和解决任务途径。“班班通”是一个事关教育发展的重要战略决策，把现代教育充分融入学校的教育教学，使之成为常规教学资源和教学手段寻求有效应用机制与模型，提高每一堂课的教学质量，不仅是城镇中小学现代远程教育工程上的延伸，解决了发展的突破口，从面向世界、面向未来、面向现代化的高度有效解决让所有孩子上好学的问题。

　　“班班通”是一线教师将网络教学与课堂教学结合实现混合教学的基本条件和必由之路。“班班通”实现教育教学将彻底打破教室、教师、校园的界限，实现局域、城域无界限。校校互通、班班互联、资源共享，这将进一步推动我国教育信息化向纵深发展，激发教师的实践激情和学习需求，探索各学科与信息技术深层次整合的模式与方法，提升信息化教学的实践性，最终全面提升基础教育教学质量。